Дети и дружба
Jan. 13th, 2009 11:51 amДля совсем крошечных детей -- только-только что-то начинающих осозновать себя и мир вокруг грудничков и "тоддлеров" (их у нас иногда называют "ходунки", "бегунки" -- т.е., те, кто осваивают передвижение с помощью ходьбы :) детишки в возрасте примерно от года до двух - двух с половиной) -- концепция "дружбы" определяется физическим расстоянием (все, кто рядом -- друзья), а также желанием играть игрушками данного субъекта -- пусть даже он находится относительно далеко: подбегу и заберу :) Тут надо понимать, что это не по злобе, а именно по дружбе! :)
Для трёх-четырёхлетних детей друзья -- это те, с кем они играют. В садике, на детской площадке, в гостях...
В предшкольные годы постепенно развивается концепция дружбы, основанная на взаимопомощи и "делении" ("ты -- мне, я -- тебе"). Впрочем, в ней ещё очень много "чистого эгоизма" -- собственный интерес практически полностью доминирует даже в схеме обмена. Идея взаимности (как говорят англоязычные люди, win-win situation), как правило, ещё чужда.
Примерно с начальных классов школы дружить становится всё интереснее -- в дружбе начинает появляться поначалу не очень явный обмен чувствами. С друзьями делятся не только игрушками или книжками, но и "хорошими временами" (вместе занимаются чем-то, что интересно каждому), а также (что очень важно!) проблемами ("мама узнает -- убъет", или "а у нас кошка заболела..."). Немедленно возникает и обратная сторона дружбы -- ревность и собственничество ("не ходи с Машей, раз ты ходишь со мной!").
Финальная стадия зрелой дружбы, основанной на зрелости и доверии, редко развивается раньше, чем поздне-подростковый возраст (а бывает, что и никогда... -- в случае, когда совпадают особенно неблагоприятные обстоятельства развития и "личная предрасположенность").
Для трёх-четырёхлетних детей друзья -- это те, с кем они играют. В садике, на детской площадке, в гостях...
В предшкольные годы постепенно развивается концепция дружбы, основанная на взаимопомощи и "делении" ("ты -- мне, я -- тебе"). Впрочем, в ней ещё очень много "чистого эгоизма" -- собственный интерес практически полностью доминирует даже в схеме обмена. Идея взаимности (как говорят англоязычные люди, win-win situation), как правило, ещё чужда.
Примерно с начальных классов школы дружить становится всё интереснее -- в дружбе начинает появляться поначалу не очень явный обмен чувствами. С друзьями делятся не только игрушками или книжками, но и "хорошими временами" (вместе занимаются чем-то, что интересно каждому), а также (что очень важно!) проблемами ("мама узнает -- убъет", или "а у нас кошка заболела..."). Немедленно возникает и обратная сторона дружбы -- ревность и собственничество ("не ходи с Машей, раз ты ходишь со мной!").
Финальная стадия зрелой дружбы, основанной на зрелости и доверии, редко развивается раньше, чем поздне-подростковый возраст (а бывает, что и никогда... -- в случае, когда совпадают особенно неблагоприятные обстоятельства развития и "личная предрасположенность").