![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Сначала чуточку истории этого дела -- в виде необходимого вступления. ( Read more... )
Наиболее общепринятым на сейчас является "иерархический подход", согласно которому, каждая из возможных интеллектуальных способностей опирается на общую интеллектуальную способность, но одновременно, зависит от уровня развития неких специальных знаний и умений (specialized skills), нужных для решения тех или иных задач.
На сегодняшний день выделены, как минимум, два класса таких вот специальных интеллектуальных способностей, которые называются "текучий интеллект" (fluid intelligence) и "кристаллический интеллект" (crystallized intelligence).
( Read more... )
Всё это была присказка. А теперь собственно сказка про школу. Для меня совершенно очевидно, что, скажем так, советская система образования (на самом деле, конечно, эта система была и во многом её остатки ещё есть во многих странах; а корни её и подавно уходят в средневековое обучение ремеслу, в передаче ученику накопленных опыта и знаний, зачастую секретных) концентрировалась на развитии кристиллического интеллекта, зачастую в ущерб текучему. В Штатах наверняка такая система тоже была, но с некоторых пор американцы стали менять её в сторону развития текучего интеллекта. И тоже не без перегибов, т.е. иногда в ущерб кристаллическому.
Какой интеллект важнее и нужнее? А оба нужны и важны. Но в условиях, когда жизнь меняется быстро, текучий интеллект всё же выходит на первый план. И это надо понимать и учитывать, в частности, в системе образования.
Поэтому, например, дело совсем не в том, что «американцы другие», как утверждается вот в этом очень показательном и занятном тексте: Эти тупые американцы? (спасибо![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
eugene1994). А дело в том, чему и как их учат, и к чему их готовят. Будут наших детей учить свободно думать и изобретать, они и не такое придумают :)
Тут важно понимать очевидное: и текучий интеллект на самом деле нуждается в знаниях, умениях и их тренировке. Так что развитие кристаллического интеллекта нельзя просто отбросить. Нужен баланс между ними, и ещё много чего нужно. Ну, и у меня есть ещё кое-что сказать на эту тему, и я собираюсь это сделать чуть позже.
Наиболее общепринятым на сейчас является "иерархический подход", согласно которому, каждая из возможных интеллектуальных способностей опирается на общую интеллектуальную способность, но одновременно, зависит от уровня развития неких специальных знаний и умений (specialized skills), нужных для решения тех или иных задач.
На сегодняшний день выделены, как минимум, два класса таких вот специальных интеллектуальных способностей, которые называются "текучий интеллект" (fluid intelligence) и "кристаллический интеллект" (crystallized intelligence).
( Read more... )
Всё это была присказка. А теперь собственно сказка про школу. Для меня совершенно очевидно, что, скажем так, советская система образования (на самом деле, конечно, эта система была и во многом её остатки ещё есть во многих странах; а корни её и подавно уходят в средневековое обучение ремеслу, в передаче ученику накопленных опыта и знаний, зачастую секретных) концентрировалась на развитии кристиллического интеллекта, зачастую в ущерб текучему. В Штатах наверняка такая система тоже была, но с некоторых пор американцы стали менять её в сторону развития текучего интеллекта. И тоже не без перегибов, т.е. иногда в ущерб кристаллическому.
Какой интеллект важнее и нужнее? А оба нужны и важны. Но в условиях, когда жизнь меняется быстро, текучий интеллект всё же выходит на первый план. И это надо понимать и учитывать, в частности, в системе образования.
Поэтому, например, дело совсем не в том, что «американцы другие», как утверждается вот в этом очень показательном и занятном тексте: Эти тупые американцы? (спасибо
eugene1994). А дело в том, чему и как их учат, и к чему их готовят. Будут наших детей учить свободно думать и изобретать, они и не такое придумают :)Тут важно понимать очевидное: и текучий интеллект на самом деле нуждается в знаниях, умениях и их тренировке. Так что развитие кристаллического интеллекта нельзя просто отбросить. Нужен баланс между ними, и ещё много чего нужно. Ну, и у меня есть ещё кое-что сказать на эту тему, и я собираюсь это сделать чуть позже.
